Mon incroyable agenda 2025-2026

Présentation du produit

La 4e édition de notre agenda spécifiquement conçu pour les élèves de primaire !

Un agenda pédagogique…
- 1 double-page pour chaque mois : le calendrier du mois avec un petit questionnaire associé, une activité ludique sur le thème du mois et une rubrique « Le savais-tu ? » sur les grandes dates et saisons de l’année.
- 1 double page pour chaque semaine : un repérage sur l’année grâce à la frise des mois, tous les jours de la semaine présentés avec la date en écriture cursive et en abrégé, le week-end bien différencié de la semaine.
- Des outils de référence pour l’élève : le calendrier de l’année avec les vacances scolaires, les conjugaisons du présent, les tables de multiplication, les cartes de France, d’Europe et du monde.

… et ludique !
- 1 jeu ou une activité ludique par semaine, pour réactiver les connaissances de l’élève dans différentes disciplines (mathématiques, français, EMC...).
- De nombreuses illustrations sur des thématiques variées (les saisons, les vacances scolaires, les jours fériés, etc.).
- Un dossier « Mon carnet secret » et des pages d’autocollants pour personnaliser l’agenda.

Les nouveautés de cette année :
- une étiquette sur la couverture pour que chaque élève puisse écrire son prénom,
- la version numérique projetable en classe, pour un travail collectif et pour faciliter la copie des devoirs,
- le rituel de la date proposé en anglais, allemand et espagnol (en téléchargement dans la version numérique),
- le livret enseignant pour utiliser au quotidien les rubriques de l'agenda en classe.

Et toujours les mêmes choix pour notre agenda ludo-pédagogique :
- Un agenda facile à manipuler pour l’élève : un format petit cahier (18,5 x 24 cm), un lignage Seyès adapté (2,5 mm) et une ouverture bien à plat pour que l’élève puisse écrire dans des conditions optimales.

Les autrices :
Cindy Chauvin et Lucile Saison sont enseignantes dans l'académie de Paris. Elles travaillent ensemble au sein de la même école depuis 5 ans en cycles 2 et 3. Elles mettent en place une pédagogie différenciée et collaborent autour de projets communs.